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人才培养
教育教学革新的基本目的是提高人才培养质量。人才培养质量,有两种评价尺度。一种是学校内部的评价尺度,另一种是学校外部的评价尺度,即社会的评价尺度。社会对初等学校人才培养质量的评价,主要是以初等教育的外显质量特征即初等学校毕业生的质量作为评价依据,而对初等学校内部的教育教学活动不太关注;社会对毕业生质量的整体评价,主要是评价毕业生群体能否很好地适应国度、社会、市场的需求。学校对人才培养质量的评价,主要是以初等教育的内部质量特征作为评价依据,即评价学校培养出来的学生,在整体上是否到达学校规则的专业培养目标的要求,学校人才培养质量与培养目标的是否相符。 

人才培养质量,既要接受学校自身对初等教育内部质量特征的评价,又要接受社会对初等教育外显质量特征的评价,因此,以提高人才培养质量为中心的初等学校人才培养模式革新,必需遵循教育的外部关系规律与教育的内部关系规律。 

关于初等学校而言,人才培养模式革新应该包括两个方面:其一是,遵循教育外部关系规律,以社会需要为参照基准,调整学校的专业设置以及专业的培养目标、培养规格,使人才培养更好地适应经济与社会开展的需要;其二是,遵循教育内部关系规律,以专业的培养目标、培养规格为参照基准,调整专业的培养方案、培养途径,使人才培养模式中的诸要素更加协调,提高人才培养质量与人才培养目标的契合水平。
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